lunes, 23 de noviembre de 2015

CAMBIO DE RUMBO

Después de terminar un curso de Desarrollo de aplicaciones para móvil con app appcelerator titanium.
Otro curso de Creaciones de webs con HTML5, CSS3 Y Javascript.
Estoy metida de lleno en  Creación de videojuegos, con el programa Gamemaker. Y teniendo en cuenta El curso de moocbot y pensamiento computacional en las escuelas se acabó. Y para lo cual cree el blog ...
Me ha parecido oportuno seguir poniendo pequeños comentarios o enlaces a aquellos blog que encuentre interesantes para seguir desarrollando la imaginación.
Por eso os dejó esta entrada a un blog que me ha parecido muy interesante:

http://eltrasterorpg.blogspot.com.es/p/tutoriales.html

Entre otros artículos explica, para novatos creadores de videojuegos, algo sumamente importante "Primer y principal punto de inicio de un videojuego : la trama, la historia....",  sin ella, bien desarrollada , el juego no seria una aventura, una experiencia, una diversión..  
Esperó que os aporte algo más de inquietud por este mundo tan fascinante.
Esperó veros pronto de nuevo

martes, 10 de noviembre de 2015

RETO 5 : PLAN DE DIFUSIÓN Y DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL

ROBOTIQUEANDO EN LAS ESCUELAS.TALLERES PARA A.M.P.A.S
Mi proyecto para terminar el curso y teniendo en cuenta que no lo podría hacer dentro de una clase, he pensado que como madre, el mejor medio para dar a conocer las posibilidades que tienen los robots , así como medio para poder preparar a nuestros peques en un futuro robotizado, serán las Asociaciones de madres y padres de la localidad donde se viva. Si el lugar fuera grande, una gran capital, se podría hacer en varios colegios y en asociaciones de vecinos.

1.        PLAN DE DIFUSIÓN :

Lo primero de todo será entrar en contacto con las AMPAS mediante la dirección del colegio o bien por medio de las AMPAS provinciales o vía internet.
Una vez que nos hemos puesto en contacto con ellas presentare un proyecto para que al inicio del curso siguiente se puedan dar unas pequeñas nociones de lo que puede suponer la robótica en la escuela, presentando todos los proyectos que se han ido haciendo en Moocbot, así como las web SESA  o Lego Webo.
Si el AMPA está dispuesta antes de que empiece el siguiente curso, en abril o mayo, se crearan unas primeras sesiones a los padres para comentar que es la robótica, los beneficios de la misma en educación y en el desarrollo de nuestros niños.
En el curso que comenzará en septiembre los padres han logrado interesarse, y sale alguna clase, empezaremos con el manejo de SCRATCH.
Si se consigue que en el primer año de implantación tener éxito se buscaría expertos en creación de robots para programar o profesorado que ya estuviera interesado en dichos temas.
Se crearía un blog con todos los proyectos y aplicaciones, se publicaría en Twitter y Facebook gestionando un grupo para tal fin.

2.        PLAN DE SENSIBILIZACIÓN:

ü Primer trimestre :
o          dividir a los interesados por edades, en grupos no muy numerosos.
o          Se establecería cuántos días se podría dar, así como saber con qué material se cuenta.
o          Primera toma de contacto con Scrach, investigar sobre él, buscar proyectos y material,
o          Algún corto de película que les fuera interesante para motivarlos a programar.
ü Segundo trimestre:
o          Primeros pasos con Scratch,
o          primeras líneas de programa
ü Tercer trimestre :
o          Terminar el proyecto y presentárselo a los padres

PROBLEMAS QUE NOS ENCONTRAREMOS
©    Economía : seguimos sin ser mayoría las familias que poseen ordenadores, acceso a internet o tablet
©    El espacio donde realizar la actividad, se podría pedir al colegio del AMPA, si tuviera una sala de ordenadores donde se pudiera realizar la actividad, permiso para poder hacerlo.
©    Material humano apenas tenemos posibilidad, sobre todo en pueblos, de tener expertos en la materia, y traerlos requeriría mucho dinero, que en general no tiene el AMPA
©    Los padres que siguen estando reacios a las nuevas tecnologías, no se regalan porque son una "pérdida de tiempo" por que el niño sólo querría jugar y no programar.







lunes, 9 de noviembre de 2015

RETO 4: PROYECTO: "Cuéntame un planeta mejor"

¡¡Por fin!! llegamos.., casi, al final de esta aventura que ha sido Robotiqué en la escuela, gracias a Patricia, que me metió en este lío.
LLegados los retos de grupo, me vi un poco perdida y desamparada pues la compañera que me había introducido en este fregado,de  repente le surgieron nuevos proyectos ineludibles,su tiempo no le daba para el proyecto y  tuvo que dejar de lado robotiqué , con el añadido que siendo madre, pero no docente, el reto me "sonaba a chino" .
 Pidiendo un S.O.S en facebook y en Twitter y después de unos días, Mercedes surgió como buena salvadora y me puso en contacto con Noe. Resulta que Noelia necesitaba compañer@ en el 4º reto.
Noe amablemente me ayudo a terminar mi 3ºReto y emprendimos el 4º.
Ella me ha enseñado como elaborar un proyecto para educación, como se lo tienen que trabajar para que los inicios de una nueva aventura se lleven a cabo dentro del aula, los requisitos necesarios , los tiempos. Yo la señalé algunas ideas , como madre, para poder terminar el Reto.

Y el fruto de ese trabajo ha salido "Cuéntame un planeta mejor", un proyecto para cualquier espacio educativo que quiere enseñar a los niños como mejorar nuestro entorno a través de distintos cuentos que ellos mismos realizaran y utilizando además Scracht, maravillosa herramienta con la que se puede hacer grandes cosas.




domingo, 8 de noviembre de 2015

BRECHA DE GÉNERO EN EL MUNDO DE LA TECNOLOGÍA


La desigualdad no se acabara hoy, ni mañana, todavía queda mucho camino por recorrer y ya llevamos dos siglos y cuarto desde que la mujer pidiera por la igualdad :
En 1791, la literata francesa Olympe de Gouges escribió laDeclaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana al considerar que la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano proclamada por la Revolución Francesa no amparaba a la mitad de la humanidad, es decir, a las mujeres.....
 En 1792, la filósofa y escritora inglesa Mary Wollstonecraftpublicó su obra Vindicación de los derechos de la mujer, en respuesta a los escritos en los que Rousseau afirmaba que las mujeres debían recibir una educación diferente a la de los varones, pues ellas estaban hechas para agradar. En su obra Wollstonecraft defendía que las mujeres recibieran una educación de la misma calidad y extensión que la de hombres." http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena12/quincena12_contenidos_3.htm

Está claro que el mundo sigue siendo mayoritariamente de hombres, solo hay que ver toda la documentación que se publica diariamente, así como  los numerosos premios que se dan sólo por ser mujer : Premios de excelencia a la innovación para mujeres rurales, Por la mujer en la ciencia, PREMIOS MUJERES A SEGUIR EN MARKETING, PUBLICIDAD, MEDIOS Y EMPRESA (MAS)....

El rol de mujer = mamá + ama de casa , que por desgracia seguimos sufriendo, sigue sin poder ser eliminado, ya no solo a nivel mundial que es imposible, dado la diferencias culturales(sobre todo cuando la religión planea tu existencia) y económica en muchos países, sino porque a una niña la siguen regalando muñecas y desde que es bebe la hacen comportarse como una madre, a una niña no la dejan jugar con un destornillador y ver lo que hay dentro del juguete, siempre la regalan la silla con el bebe. Mientras sigamos haciendo esto, la niña seguirá buscando el futuro que han hecho para ella. Romper el rol y dedicarse a crear robótica, videojuegos, crear el avión que no consuma energía contaminante..... será muy difícil y no solo se tardarán  décadas.
Además la mujer ,y sigue siendo así,  es la que se encarga de los hijos, nuestra forma de ver la vida es completamente distinta y dejamos aparcado muchas cosas en el momento que tenemos familia. 
Como reflexión final realmente habría que empezar poniendo una primera pieza en el puzzle para poder igualar la  posibilidad de que una mujer investigue, cree, diseñe...... está en que las mujeres de su familia (su madre , su abuela, su tia...) la regalen un destornillador, un juego de química, un taller de robótica...... y los varones de casa no las traten como amas de casa desde pequeñas, ni las entreguen la escoba o el trapo del polvo.
La segunda pieza será que en la escuela comiencen a introducir estos conceptos en niñas, para lo cual este curso de robótica en la escuela seria fantástico, las niñas perderían el miedo a trastear con cables, osciloscopios, electricidad, programación.....
Una tercera podría ser que los chicos no sólo las vieran como sexo o futura madre, sino como compañera de proyectos, diseñadoras, creadoras.. como son ellos en ciertos sectores de la sociedad y tratarlas como igual.
Y una cuarta y creo que muy importante que las empresas buscaran realmente a mentes brillantes, sin importarles si son hombres o mujeres, si la mujer es madre o no, si tienes 30 o 50 años. 

sábado, 7 de noviembre de 2015

TERCER RETO :¿PROGRAMAMOS CON ROBOTS?

A lo largo de esta aventura me he iniciado en el contacto con Scratch, me parece un medio muy sencillo de usar y de utilizar, además de las grandes posibilidades que se llegan a ver.

En este reto había quedado con Patricia Cabrejas para poder hacerlo, pero por falta de tiempo ella no pudo, y aunque tarde ,conseguí gracias a Mercedes Ruiz , ponerme en contacto con Noelia García López,
Así que aquí he creado un pequeño programa , con consejos de Noelia, que podría variarse infinitamente, hasta conseguir un buen juego de aprendizaje , sobre nuestro entorno y nuestra tierra , con sus animales y plantas, incluso se puede  utilizar la asignatura de Historia.

Pero por falta de tiempo , señalando que yo no soy profesora, y siguiendo temas que mi hijo mayor esta estudiando, he utilizado Ciencias sociales(Geografía) y las Ciencias Naturales.

El proyecto de scrach no esta acabado, incluso hay partes que no se han diseñado del todo para que los niños puedan buscar soluciones al proyecto, (si el alumno se equivoca el programa no continúa ..¿que deberían hacer para solucionarlo?)

También debido a mi propio tiempo, tampoco he podido comentar la programación como comento SESA en un twitter, pero lo haré, sobre todo por que lo puede ver bastantes mentes inquietas.

El proyecto consiste en contestar a varias preguntas sobre la localización de un país , una comunidad autónoma y ver animales de esa comunidad.
Las preguntas las hacen Fantasmabot y Rumblebot , nuestros pequeños robots de este curso.  
Aqui podeis ver el proyecto, espero os guste , https://scratch.mit.edu/projects/86781163/










jueves, 8 de octubre de 2015

SEGUNDO RETO, ¿SUEÑAS CON ROBOTS?

En el momento actual soñar con robots es lo más normal, nos rodean, hacen películas, crean series tanto para adultos como para niños, nos ayudan, nos estimulan, nos hacen mas que soñar con un futuro, no tan lejano, donde ellos seran parte importante de nuestro entorno y nuestra vida.

Para ello he creado una historia  en scratch, un niño que utiliza su robot casero tanto para ordenar los juguetes como para que le ayude en tareas del cole. El enlace es : 

https://scratch.mit.edu/projects/80989478






Esperando que os guste, ya  que la segunda unidad me ha dejado algo descentrada, sobre todo al enviar el p2p 
un saludo

PRIMER RETO

¡Por fin, acabado! os presento a "Fantasmabot"

Como dice el refrán "Nunca es tarde , si la dicha es buena"  . Y después de leer, ver videos, desmontar media jugueteria y móviles de casa...con ayuda de mis hijos ......os presento a "Fantasmabot"



MATERIALES : 




EL MATERIAL RECICLADO :


PASITOS : 
Poner la pila y una tuerca al motor para que funcione .. y montarlo en un cepillo


Y ASI FUNCIONA : 



video


Espero os haya gustado, ha sido dificilisimo    

ahora el siguiente reto